随着教育现代化的发展,教学手段和教学设备也发生了极速改变,这恰好有效地推进了英语教学改革。长期采用的传统教学模式是：放音-练习-对答案-再放音,这种教学模式收效甚微,直接影响了学生听力水平的提高。在高校中如何有效地进行听力教学,成为广大教师共同思考的问题。在多媒体教学普及的今天,英文电影以它的直观、形象、生动的特点受到越来越多学生的青睐。本研究主要采用了实证和理论相结合的方法,研究英文原版电影对英语专业学生听力的提高有无影响。本研究以建构主义理论、克拉申的输入假设理论、图式理论、动机理论基础以及国内研究者的研究为理论依据,从理论方面对英文电影听力教学的可行性,传统听力教学的特点,所存在的问题以及英文电影在听力教学中的优势等方面进行了表述。作为语言的载体,英文电影有很多独有的优势。它能够激发学生的学习兴趣、创造学习气氛、提供真实语料以及展示文化风土人情。笔者在文中除了阐述上述理论以及英语电影听力教学的优势之外,还做了相关的问卷调查。调查结果显示：学生对英文电影听力教学有着浓厚的兴趣。本实验从2010年3月到2010年7月,历时四个月,调查对象为2009级医学英语专业的两个班级(1班39人；2班32人)。实验班运用6部英文电影讲授英语听力课,对照班则采用传统的听力教学方法。实验开始前,对实验班和对照班进行了前测。实验结束后,对两班个进行了后测。实验采用SPSS13.0分析软件对两个班听力测试数据进行了统计分析。第一次测试数据表明两个班没有显著性差距,这表明这两个班是平行班。但第二次测试数据表明实验班的分析数据高于对照班,这表明两个班有显著差距,实验获得成功。本研究的实验结果证明,英文电影听力教学是一种有效的教学方法,可以信赖。最后作者指出了该研究当中存在的局限性,并加以总结。