在古代社会,普通民众意识中尚未有“儿童”的概念。随着社会的发展,人类自身意识的觉醒,人们逐渐意识到儿童的独特性,“以儿童为中心”的观念也渐渐被人们接受,儿童在普通民众意识中的形象在逐渐发生转变。而在学术领域儿童研究中,儿童的形象也在发生着转变,研究者对儿童的态度与看法可以通过研究内容和方法体现出来：研究内容反映了研究者的关注焦点,研究方法也绝非“客观”与“中立”,而是渗透着研究者的态度倾向。本文沿着研究者与儿童之间的关系这一线索,通过研究儿童研究中内容和方法的变化以揭示研究者儿童观的变化。在儿童研究中,研究者与儿童之间逐渐呈现出平等、友好的关系,研究者也逐渐舍弃成人本位的儿童研究,向儿童本位的研究发展。本论文主要从三部分进行论述：第一部分,对不同学科下儿童研究的内容以及儿童研究所采用的方法进行梳理。随着社会的发展,除心理学外,人类学、社会学以及新近的地理学也逐渐开始研究儿童,研究儿童的学科不断丰富,同时出现了不同学科对同一主题的聚焦,例如对儿童或童年主题的研究。与此同时,研究方法也在逐渐变化,从传统的实验法、观察法和测量法到民族志的研究方法,辅以拍照、录像等多样化的手段,可以发现研究方法也逐渐得到丰富,一种“以儿童为中心”的研究方法正在兴起。研究内容和研究方法的丰富反映出研究者对儿童本体的关注和关怀。第二部分,分析儿童研究内容和研究方法转变的原因。儿童研究内容和方法的变化受诸多因素的影响,任何事物的变化都脱离不开社会大背景的影响,儿童研究也不例外,而研究内容和方法变化的直接动力则源自：以儿童为中心观念的确立、对研究伦理的关注、儿童权利运动的发展以及社会科学对儿童主体性论述的兴起。第三部分,讨论与反思。研究内容与研究方法的转变带给研究者的思考,研究者对研究伦理委员会的作用及相关伦理准则的讨论。