近几年来,随着汉语热的升温,越来越多的外国人选择汉语作为他们的第二语言,外国留学生将汉语作为第二语言习得的过程中,由于母语的负迁移、目的语泛化、本族文化的干扰及学习策略的不当等因素的影响,就会产生各种各样的偏误,这样就不利于正确地掌握汉语知识。动词在汉语习得中占有重要地位,心理动词作为次类也是学生学习汉语的重点。学好心理动词,才能在汉语的交际过程中,准确表达情感和态度,避免听话人的不解和误解。在留学生使用近义心理动词的过程中,会有分不清近义心理动词之间的异同的时候,容易错用、误用,或者对心理动词用法和意义模糊不清,造成滥用。本文从心理动词的语法和语义的角度出发,分析近义心理动词之间的区别和联系,探索留学生习得汉语心理动词的过程中,容易产生的偏误类型及造成偏误的原因,这不仅有利于汉语作为第二语言的教学,还能够使外国留学生更好的掌握标准、地道的汉语语法知识,避免偏误的产生。本文包括五部分,第一部分是绪论,主要介绍汉语心理动词的研究现状及研究的目的和意义;第二部分是心理动词的本体研究包括语义和句法两方面的研究,并且以几对近义心理动词为例进行辨析。第三部分是基于调查问卷和北语动态作文语料库中关于心理动词的语料对留学生习得汉语心理动词进行偏误类型分析和偏误原因分析。第四部分是教学策略,根据偏误产生的原因给出相应的教学策略。第五部分是结语,总结本文的研究结果并且指出不足之处。