随着信息技术的迅速发展和广泛应用,它已深入到高校教育教学改革的各个方面,尤其是网络技术在教学中的应用已相当普遍。网络教学是一种全新的教学方式,网络技术为教育领域的同步或异步交互提供了强有力的技术支持。在传统学校教学中,基于校园网的网络教学可以与传统课堂教学有机结合,形成课堂教学的重要补充,使课堂教学从教室延伸到“任何”地方,从而更好地完成课程教学任务。本论文以建构主义学习理论、人本主义学习理论为指导,对网络教学理论进行了初步讨论。同时,就当前我校网络教学的实践情况,在全校范围进行了关于网络教学的抽样调查,意在通过调查和分析,总结我校网络教学的实践效果,针对存在的主要问题,提出改进建议及解决对策。　本文主要由三大部分组成。第一部分在广泛调查相关文献资料的基础上,介绍了国内外网络教学的现状。第二部分,从理论分析的层面上,阐述了网络教学的理论基础,并在此基础阐述了网络教学定义、特性,以及网络教学的组成要素,各要素之间的关系,特别是着重分析了网络教学两大主要要素(教师和学生)相互作用和影响问题。最后对网络教学设计进行了简要的讨论。第三部分,介绍了我校网络教学问卷调查和研究的过程、方法和结论,并通过对调查数据的整理和分析,对我校当前网络教学中存在的主要问题提出相应的教改建议。这是本论文的重点之处。