音乐教育制度的形成发展与国家政治、经济、文化密切相关,在一定程度上影响国家音乐教育思想的形成与音乐教育活动的展开。本文以1922年“新学制”建立为起点,至1937年抗日战争全面爆发前的中国音乐教育制度为研究对象,对制度内容进行文本分析,以及对它们产生的结果进行概述,从制度层面来探索我国近现代音乐教育的发展历程,还原当时音乐教育的历史原貌。本论文的指导思想是,把此间的音乐教育制度按其颁行机构性质的不同,分别从内容、影响上做出比较。在研究方法上,本论文重在对于史料的搜集和整理,在史料分析基础上做出必要评价。本论文除“绪论”与“结语”部分外,分为三个章节。本论文第一章“国民政府教育部颁行的音乐教育制度”,以国民政府教育部颁布的音乐教育制度为考察对象。从当时的政治、思想方面出发,探讨了国民政府教育部音乐教育制度形成的原因,通过对普通学校音乐教育制度、高校音乐教育制度与社会音乐教育制度进行梳理和分析,考察其系统性,并对音乐教育活动开展的情况进行概述。第二章“国民政府地方性音乐教育制度”,考察了在国民政府背景下,由各地方团体、机构、教育厅自行颁布,并施行于各地的音乐教育制度。从当时的政治、思想方面出发,探讨了地方性音乐教育制度形成的原因,分别从“专业音乐教育机构”、“新式音乐社团”与“国民政府地方教育厅”着手对地方性音乐教育制度进行梳理和分析,考察其音乐教育普及性,并对各地音乐教育期刊的出现与音乐会的举办情况进行概述。第三章“红色政权下的音乐教育制度”,考察了以国民政府为主要政府的背景下,新生的红色政权颁布的音乐教育制度。探究红色政权下音乐教育制度形成的原因,通过对普通学校音乐教育制度与社会音乐教育制度进行梳理和分析,考察其与国民政府音乐制度存在的不同,并对音乐教育活动开展的情况进行概述。