信息技术与教育融合,其根本目的在于真正有效地提高教育教学水平。在美国、英国、日本、韩国、新加坡等发达国家,信息技术已在课堂教学中得到广泛应用并取得了良好效果。教育信息化是数字中国、网络强国建设的重要内容之一,为此我国上至党中央、国务院,下至教育部对教育信息化高度重视。2018年4月19日,教育部印发《教育信息化2.0行动计划》,该计划明确了教育信息化2.0的具体实施行动,共包括八个方面:数字资源服务普及行动、网络学习空间覆盖行动、网络扶智工程攻坚行动、教育治理能力优化行动、数字校园规范建设行动、智慧教育创新发展行动、信息素养全面提升行动互联网、云计算、人工智能、大数据是当今社会的主要信息技术。特别是大数据,在金融等各个行业得到越来越广泛的应用。因此,将大数据的理念、技术用于教学管理模式的创新,具有重要的理论与现实意义。然而目前关于大数据与教育结合相关研究还不太多。本文在教育相关理论、大数据、云计算等相关理论基础之上,探讨了大数据技术背景下中学课程教学模式的创新问题,具体分析了大数据技术背景下中学课程教学模式创新的框架及主要优点。以四川极课教育科技有限公司作为具体案例,研究了该模式的特点和优点。通过四川极课教育科技有限公司所开发教学软件在四川省多个中学实验性使用前后的对比数据,实证研究极课教学软件系统对学生学业的提升状况。实证研究发现,在使用极课教学软件后,学生班级在期中考试、二诊、三诊、高考中的年级排名得到显著提升,从而与理论预期相吻合。对于名次提升的原因,OLS回归分析显示,学生年级、课程对大数据教学软件在考试中使用效果的提高具有正向解释作用,即越是高年级、越是理科,大数据教学软件使用效果越明显,但回归系数不是太显著。此外,学校越是处于不发达市县,名次提升幅度越大。本文主要结论及政策启示意义是:教育信息化特别是实行基于大数据的课程教学管理有助于提升学生的学业成绩,学校可以积极考虑基于大数据的教育软件系统实现信息化管理。