课程改革是我国基础教育的改革和新课程标准的实施的核心,新课程强调课程内容与学生生活经验的融合,使得课程资源的开发和利用成为本次课程改革的一个重点。为了构建体育课程的三级体系,对地方体育资源、体育文化的研究在不断地增多,民俗体育的娱乐性、健身性、地域性等特征使其在建设有特色的地方课程和校本课程时脱颖而出。因此,迫切地需要对民俗体育的相关理论以及如何开发和利用民俗体育资源进行系统、科学的研究。 本研究主要对民俗体育的一些相关理论进行了梳理,并将民俗体育作为一种课程资源体系,借鉴课程资源与体育课程资源的知识构建了它的资源体系。同时结合江西省中小学对民俗体育的人力资源、设施资源、项目资源和信息资源因素开发和利用的现状,分析民俗体育发展的对策和原则。 1、江西省中小学民俗体育人力资源开发过程中,对教师资源和学生资源的开发较好,但对校内、校外其他人力资源的开发还需要进一步的加强; 2、江西省中小学民俗体育设施资源的开发还处于初始阶段,只有较少部分的体育教师对民俗体育设施资源进行开发和利用,因此要加强体育教师对设施资源开发的意识,特别要加强对社区体育设施资源和学校周边自然条件资源的开发和利用; 3、江西省中小学民俗体育项目资源的开发过程中教师比较重视学生对民俗体育项目的兴趣、爱好,能够认识到社区或乡村环境民俗体育活动对学生兴趣、爱好的影响,大部分的教师意识到开发和利用民俗体育课程资源应该依托于社区或乡村环境; 4、目前江西省中小学民俗体育信息资源的形式比较单调,江西省中小学体育教师利用信息资源的途径比较简单。 通过本研究的分析和研究,希望能为江西省中小学建设具有地方特色的体育课程和体育文化提供实践和理论的参考。