随着2001年教育部颁布的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》,义务教育阶段的课程改革开始全面实施,教科书的版本由以前的“一纲一本”变为“一标多本”。各版教科书的编写都遵循了历史知识要求真实准确的原则,但是出于编写人员的不同,对课标的理解和对历史事件的认识也会有一定的不同,导致不同版本教科书对于同一历史事件在内容编写上会出现差异。本文选取初中历史教学中的“北伐战争”作为研究对象,对人教版、岳麓版、北师大版和川教版四版初中历史教科书进行比较研究。四版教科书在“北伐战争”的内容编写上既有相同之处,又有不同之处。四版教科书的结构、知识点的选择、版面的设计、文字的表述、图片的选择和练习的设置等方面都较好的体现了教科书的编写逻辑、学生心理逻辑和新课标要求。但在标题表述的侧重点、基本文内容、阅读文内容、课文插图等方面存在着共性与差异。根据比较研究的结果,本文对教科书的编写提出了如下建议:注意初高中历史教科书的衔接、增加学术新成果、丰富重点人物选择、注明图片出处、增加活动课类型等。针对教师使用历史教科书进行教学,本文提出了如下建议:必须加强专业历史素养、学会整合不同版本教科书内容、合理使用其他教学资源。