美国的教师教育一直走在世界的前列。随着经济、政治和文化的变迁,美国的教师教育模式经历了重大调整与变革,并取得了显著的成效,引起了世界各国的广泛关注。本研究主要围绕“美国教师教育多元化模式”这一主题展开探讨,通过对其历史、现状、成因、特征的解读,得出其合理性及其缺失。以期为重新审视我国的教师教育模式提供良好的视角,并为重构我国教师教育模式提供一种历史视野和国际比较的借鉴。全文共分为五个部分:第一部分为相关概念的界定。第二部分为历史回顾:简要梳理了美国教师教育的起步、形成及发展情况。第三部分为模式分类:从培养目标、课程设置、培养过程及主要特点四个方面,对美国现行教师教育多元化模式的类型逐一进行解析。第四部分为模式探析:通过材料分析整合美国教师教育多元化模式的成因,并分析其特征和随之而来的优势及不足。第五部分为成反思启示:反思美国教师教育多元化模式带给我国的启示,并分析改革我国教师教育模式的迫切性,试图能对我国的教师教育改革有所裨益。