教师的专业是什么?教师专业发展的重点是什么?教师专业发展水平如何检测?这些问题的答案只能到真实而丰富的教育教学现场去寻求。本研究以一位普通而又特殊的“生本教师”为样本,以“影响力”为新颖独特的考察视点,旨在探讨教育教学过程中教师教学实践专业化发展的必要性和可能性。本研究采取问卷调查、深度访谈、课堂观察、作品分析、文献研究等方法,开展量的、质的与理论思辨相结合的个案研究。本个案研究表明:教育即影响,教育力即影响力;影响力作为一种思考力和实践力,成为教师教学实践专业化发展的核心因素;影响力的形成与发展与教师的职业生涯、个人努力和所处环境密切相关;造就影响力,促进教师教学实践专业化发展,有赖于教师个人、所在学校和一体化教师教育的共同努力。本研究中荆志强老师正是得益于对学生施加有效教育影响而取得优异教学实绩的一个典型例子。荆志强教学成功的启示是:教师教学实践专业影响力可以从个人见解、教学模式、课堂观察和班级经营四个维度加以考察与建树。