随着新课改的全面推进国内学者们掀起了研究地理的热潮,其中高中地理必修一所涉及的内容联系生活,解释了最基本的地理现象,是基础教育的重要组成部分。高一地理必修一作为步入高中的新生首先接触的地理内容处于一个相对特殊的位置,在“先入为主”观念的作用下,必修一学习的复杂程度,兴趣程度以及难易度会影响学生整个高中阶段的学习,也是学生对文理科选择的一个重要依据。另外高考对必修一考察面积大,方式多样,在新课改的背景下研究学生学习必修一遇到的主要问题并提出合理解决措施具有重要意义。本研究致力于解决学生学习必修一中遇到的问题,帮助学生顺利结束高一地理学习,同时也为培养学生学习技能和兴趣并矫正不恰当的低效率的学习方式提出建议。本文首先在分析研究背景、目的、意义的同时证实研究地理必修一学习中存在问题及解决对策的必要性及可行性。其次通过对文献资料的整理,统计当前学者对这一研究方向的各种进展和结论,此部分作为研究的核心内容之一,并在此基础上有所突破和创新。为了得到相关数据本文通过实地调查,从调查设计到调查实施及数据的整理和统计,详细论述调查过程,并在此基础上提出合理的解决对策。本文以解决学生学习必修一中存在的问题为出发点,在纵观国内外研究现状的基础上,采用多种方法实地调查学生学习必修一中存在的问题并提出相应解决对策。其中通过问卷调查、教师座谈和学生访谈对高一学生学习现状进行调查。学生学习现状并不乐观,表现在以下几点:学生对地理学科不重视也不了解;学生学习兴趣不浓且目的性不强;学习策略严重不达标;学习习惯被动且自身知识储备过少;对教材的运用不合理等。其次通过对教师座谈和问卷调查数据的进一步分析,得出教师的教学能力有待提高。在调查中学生反映教师的一部分教学方法并不适合,部分教师也反映有时采取的教学方式效果并不好,教师要注重调整教学策略,提高教学技能。基于以上的研究调查,针对性地提出解决高中地理必修一学习中存在问题的对策有以下几方面:1.使学生“乐学”的策略:巧用生活案例,化“漠视”为热情;以实验、活动攻破难点,让学生乐在其中;增强教师授课艺术性。2.使学生“会学”的策略:提升教师教学能力;倡导学生有意义的学习。3.使学生“学会”的策略:提倡多种学习方式;找准学科突破口。本文的创新之处在于:第一,丰富了关于农村高中地理学习的问题探究。本文以孟州一中高一师生为研究对象,采用的主要调查方法是问卷调查法、座谈访谈法、以及统计分析法等从教材、学生自身、教师等多方面仔细分析学生遇到的问题,为研究农村高中地理学习问题提供可参考资料。第二,本文提出了解决问题的教育学措施。本文通过大量数据研究和资料分析提出解决问题的综合策略,从使学生乐学到会学到学会,使得学生从根源上接受地理学科,学会地理学习方法,此策略的提出符合逻辑学实施起来比较容易。