随着知识时代的到来,个体需要不断学习知识,提升综合素质,才能跟上时代的步伐。新时代的社会是学习型社会,要求个体具有与时俱进的意识和终身学习的能力。提高自主学习能力可以帮助个体更好地适应不断发展的社会。基础教育是个体终身学习的前提保障。我国进行新一轮教育改革后,基础教育目标发生转变,不再局限于课本知识的传授,而是把培养学生的自主学习能力,发展学生的综合素质作为主要目标。但目前小学生的自主学习能力仍然比较低下。因此我们要探究小学生自主学习能力的影响因素。国内外有关自主学习能力的研究为自主学习的影响因素探究提供了参考,现有的研究中大多从学生自身、学校、家庭、社会等方面探讨对学生自主学习能力的影响,较少探究学校管理与学生自主学习能力的联系。本文从学校管理角度探讨提高小学生自主学习能力的方法。中高年级小学生是本文的研究对象,学生自主学习能力是本文的研究核心,通过问卷调查法和访谈调查法对G小学中高年级学生自主学习能力和学校管理现状进行实证研究,探究学校管理因素对中高年级小学生自主学习能力发展的影响,并提出相应的政策建议。本文共分六部分:第一部分,引言,介绍本文的研究背景和相关文献综述;第二部分,研究设计,陈述问题、概念、研究思路;第三部分,陈述G小学中高年级学生自主学习能力的调查结果和分析,对学生性别、独生子女与否、班干部与否、年级层级和成绩优劣进行差异分析。第四部分,陈述G小学学校管理现状及对学生自主学习能力影响的调查结果和分析。第五部结论与建议,对以上研究进行归纳总结并提出相应的政策建议。第六部分,结语。对本文的研究进行总结和回顾。