普通高中数学课程标准提出要发展学生的数学核心素养,如何培育和发展学生的数学核心素养并提高课堂教学质量是当前高中数学教学和实践的一大热点问题。高中数学课堂是发展学生核心素养的重要阵地。优质高效的课堂教学既是培养优秀人才的重要途径,又是提高教育教学质量的重要保证。诸多优质数学课具有某些确定的特征,挖掘我国目前高中数学优质课的共同特征,能够为更好地落实高中数学课程标准、提升当今教师自身素养并优化数学课堂教学质量提供方向,帮助提升学生课堂学习效果,促进高中课堂教学的改革和发展。本文试图探索科学合理的高中数学优质课多维分析框架,并从2018年第九届全国高中数学优质课例中选取了8节录像课及其相应教案作为研究对象,建立了包含计划和准备、教学内容、教学实施、课的结构、课堂环境五个维度的分析框架,借助Nvivo11质性分析工具得到课堂实录,采用文献研究法、课堂观察法、比较研究法、分析了当前我国高中数学优质课的共性特征和个性特征。研究结果表明当前我国高中数学优质课的特征主要有:在课前教学计划和准备方面教师准备充分,对教材、学生学情和初始能力的分析到位;在教学内容处理方面,注重教学内容的丰富性,能够通过多种表征方式进行概念表征;在教学实施方面,注重引导学生学会学习、学会理解和掌握数学知识的方法和途径;在课的结构设置方面,大多设置了六大环节;在课堂环境的营造方面,教师能够通过多种提问方式和及时反馈、积极鼓励等方式鼓励学生参与课堂。但是我国优质课的教学设计也存在一些问题,比如对教学目标的阐述用词不够准确,没有分三维目标进行阐述等。最后,本研究根据分析得到的特征,提出了一些教学建议。从而为构建高中数学优质课以及提升学生数学课堂学习效果提供参考。本研究的创新之处在于得到了高中数学优质课特征分析框架,并且借助Nvivo11质性分析工具得到课堂实录,以便深度分析。文末反思了本研究有待改进之处,并对后续研究提出了展望。