韩国与我国一衣带水,随着中韩两国经济贸易的加速化,中国各地方政府开始招商引资,很多韩国企业也为了节约成本,陆续引进到了国内建厂发展,还有各配套商也跟着进军国内市场,还有韩剧的热播,K-POP的流行,增加了追星族,这样一来对韩语人才的需求,喜欢学韩语的人不断增多。为了供给韩语人才,很多高校先后开设了韩语课程,并邀请韩国本土的知名教育学者前来担任外教老师,大大提升了我国韩语教育水平,更进一步提升了中韩两国国民的交流。各高校通过各种学术讨论、研究,对于韩国语语法教育已经步入了比较稳定的阶段,但是针对专科类高校的韩国语语法教育研究是比较稀少的,虽然在韩国语语法教育上内容大同小异,但是根据学生资质上的差异,教师团队的缺陷,教育上应该要区别对待。本论文是以盐城幼儿师范高等专科学校为例,针对应用韩国语专业的学生收集了语法造句的资料,通过材料的错误分析,分类成助词使用错误,过去式使用错误,冠形词使用错误,连接词尾使用错误等,对其找出使用错误原因,并给出对应的语法教育指导方案,通过分析了解到与其他先行研究一样助词的使用错误和时制词尾的使用错误居多,对于语法教育上我们不能和其他高校一样讲解,应该已专科类学生的水平和接受能力,还有难易度来教学,本人在专科学校十多年的韩语教学中积累了不少简便、易懂的语法教学方法。通过分析助词的错误占30%为最高,过去式错误占11%排第二,其次是连接词错误9%,冠形词错误7%,终结词尾错误3%,不规则变化错误2%,最后是否定型错误1%。助词中错误最多的按照顺序是’(?)’,’(?)’,’(?)’。本论文针对高职院校的韩语专业学生给出简洁易懂的指导方案,对于容易混淆的助词应多做一些题型练习,对于过去式的表达方式韩文和中文会有一些差异,这个时候应该以时态的变化来判断使用,连接词尾的学习中相似的语法应该加以比较,掌握它们的相同之处与不同之处,到了中高级,很多语法是以组合的形式出现,所以要掌握好基础的语法,有助于后期学的组合型惯用语法,基本阶终结词尾的掌握关系到TOPIK写作部分,所以最好像公式一样背诵,多做练习,不规则变化应该像单词一样去记忆会比较方便,最后否定句就5种形式,记好它们的中文的意思,应用时慎重考虑的用哪一种能减少错误。