本研究的主要目的是为了分析中国韩国语学习者在初级、中级阶段作文中所出现的词汇偏误类型和原因,并以此为基础来探讨词汇的指导方案。本文从偏误分析的角度,将初?中级阶段的中国韩国语学习者在韩国语作文中出现的词汇偏误,分为固有词,汉字词,外来词三大类进行了分析,探讨了偏误产生的原因,同时对分析结果进行了总结,并以此为基础提出了相应的词汇教育指导提案,从而为其他研究词汇指导方案的韩国语教育者们提供有益的资料和信息,同时有助于提高中国的学习者学习韩国语的效率。为了实现这一研究目的,本论文由以下几个部分构成。首先,第一章介绍本论文的研究目的和必要性,以及研究对象和方法。同时也总结了前人学者在以中国学习者为对象的韩国语词汇偏误分析中所取得的成果和局限。第二章,主要阐述了偏误分析理论,偏误的识别,以及词汇偏误的分类基准和类型等理论背景。第三章,主要是根据第二章所阐述的偏误分析理论,对中国学习者在初?中级韩国语作文中所出现的词汇偏误进行整理分类分析。首先,通过把广东外语外贸大学2009级韩国语系的学生在初级和中级阶段共198篇作文作为分析材料,进行了整理和统计。最后将统计出的共2,502个偏误句中占28.37%比例的710个词汇偏误句作为研究对象,进行偏误分析。其次,将所收集到的词汇偏误分为了固有词使用偏误,汉字词使用偏误,外来词使用偏误三大类。固有词和汉字词的使用偏误又分为了形态偏误,意义领域差异偏误,中国式表达以及母语直译四大类型,外来词的使用偏误分为了元音和辅音偏误两大类进行了分析。其中形态偏误又细分为了松音,紧音和送气音,元音,辅音和收音四大类进行分析。同时还通过各类型具有代表性的例子,分析了偏误发生的原因。最后重新整理了词汇偏误分析的结果,并在此基础上提出了相应的词汇指导提案。第四章,结论部分主要重新整理了研究内容,阐述了本研究的意义和局限