本土汉语教师培养是对外汉语教学可持续发展的关键环节,孔子学院总部/国家汉办在积极培养本土汉语教师的同时,也提倡不断创新培养形式。近年来,互联网科技的发展带来了学习形式及内容展示的一系列新变化,尤其是网络教学和网络课程的兴起,如本文所提到的录屏式微课教学。本文基于笔者在教学实践中产生的困扰,探索将录屏式微课应用于菲律宾公立中学本土汉语教师培养中,坚持以传统面授式培养为主、微课培养为辅的原则,从而打破时地限制,增强教学的灵活性,为菲律宾公立中学本土汉语教师的培养方式提供新的思路。本论文包括以下章节:绪论部分,介绍论文的研究背景、研究意义、研究内容、创新之处及研究方法,运用文献研究法对国内相关文献进行整理总结,明晰研究方向。第一章,结合实际情况介绍菲律宾公立中学本土汉语教师的培养模式,论述汉语志愿者在跟踪辅导工作中存在的困难,从而引入录屏式微课这一辅助教学方式,界定其概念,指出其优点和理论依据。第二章,以本土汉语教师为调查对象,通过问卷和访谈两种调查方法,从主客观因素共7个方面,论证录屏式微课在本土汉语教师培养中的可行性。第三章,结合本土汉语教师的情况分析录屏式微课的内容与选题设计和微课PPT的制作软件等细节,然后基于EV录屏软件分析录屏式微课的录制步骤,最后从合理安排微课频次等4个方面,分析如何将录屏式微课与面授辅导相结合。第四章,分别选取笔者在菲期间的一对一和一对多教学案例设计进行细节分析,提供具体的录屏式微课教学设计范例。第五章,指出实施录屏式微课时可能存在实际情况复杂、教学内容针对性不足等问题,并给出加强管理力度、灵活调整录制安排等建议。通过本论文的研究,我们得出:录屏式微课满足改善菲律宾公立中学本土汉语教师培养方式的需求,且具备一定的可行性。希望通过本论文的研究,推广录屏式微课教学方式,并将其运用于世界本土汉语教师的培养中。