本文以娄底职业技术学院、湖南网络职业技术学院、湖南工业职业技术学院、永州职业技术学院、岳阳职业技术学院等5所高职院校的体育教师和学生为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法等方法进行了研究,发现湖南省高职院校体育课内外一体化教学模式未完全建立,学生体育运动意识不强,体育锻炼习惯未养成,终身体育思想几乎没有形成。为此,本文认为:应以体育理论为指导,通过理论课、选修课等形式来强化学生体育意识,把体育课堂教学与课外体育锻炼有机结合,综合评价学生体育成绩,构建体育课内外一体化教学模式。1.制订科学的体育课程计划与标准,以专业群或专业相近的学生为教学班级,结合利用互联网技术,建立体育网络教学课堂,加强世界大学城网络平台的运用,选择合适项目及考核办法,注重学习过程与技能测试的结合;充分充分利用视频、课件等资源。紧密围绕培养学生终身自觉锻炼身体的良好习惯开展体育教学实践。2.营造校园体育文化氛围,利用宣传橱窗、校园广播、报纸、校园网等平台对学院的社团活动、体育竞赛以及典型事例等进行及时报道,激发学生热情,使学生的体育锻炼由“被动”向“主动”转变。高职院校应普及体育选项教学,全面实施好“2+3”一体化教学,在每周二节体育课的基础上,将课外体育活动的时间安排在总课表中,选派优秀体育教师负责课外体育锻炼,有组织、择时间、多形式开展课外体育活动,将课内习得的体育技能顺利转化为学生课外锻炼的成果。3.制定科学全面的课程考核标准,明确考核内容与要求,注重动态评价学生的学习全过程,把终结性评价与过程评价、定量评价与定性分析相结合,大力推行教考分离。建设好学生体质健康测试中心,对学生每年进行体质健康测试,及时把数据上报教育部体质数据库,测试结果作为学生评优和毕业等的重要依据。4.依托重点体育场馆、设施与现有条件,节假日和课后向本校师生开放,根据学生的实际情况扎扎实实开展工作,学院在课程安排时要给学生留出每天1-2小时体育锻炼时间。加强高职院校各职能部门对体育教学的支持,齐抓共管形成合力。将体育教师的专业指导和院系、学团等职能部门的协同配合结合起来,充分发挥体育骨干、体育社团的引领作用,以更好地建立湖南省高职院校体育课内外一体化教学模式。调查研究表明,高职院校学生终身体育意识的形成不是一蹴而就的,需要广大教育工作者,特别是体育工作者和社会各界广泛参与,积极支持。