职业教育在当今教育体系中占据了非常重要的位置。中职教育是职业教育的基石,中职毕业生是检测中职教育成果的最优样本。关于中职学校学生就业的相关研究,受到社会各界的越来越多的关注和重视。杭州汽车高级技工学校毕业生就业能力的研究,是对中职生就业能力现状研究的补充和丰富,也有助于完善有关中职生就业能力培养的理论,为进一步研究中职生就业政策提供理论依据。本文基于对就业能力核心概念和相关理论的辨析,结合国内外有关中职生就业能力的研究,立足USEM理论模型,选择专业基础能力、专业发展能力和社会适应能力三个维度对毕业生就业能力进行剖析。对杭州汽车高级技工学校毕业学生进行问卷调查,随机访谈教师、用人单位代表,从两方面分析该校学生就业能力,力求建立毕业生、学校与用人单位之间的供需关系,研究该校学生就业能力培养的模式,针对性的为该校学生提高就业能力提供理论参考和实践依据。根据调查结果和有关资料研究发现,该校学生专业基础能力自我评价较高,但与企业需求有所偏离;专业发展能力总体薄弱且分布不均;社会适应能力不强,提升渠道欠缺。针对以上问题,深入分析问题形成的原因,结合学校现状,基于能力本位教育和职业发展理论,借鉴其他国家职业教育的做法和经验,认为该校学生就业能力提升需要契合时代要求,国家政策应着力扶持中职生稳定就业,一线企业需积极与学校建立合作关系,主导建立企业冠名班,学徒制班等;学校要确立清晰明确的就业能力培养目标,及时更新学校设施设备及实践教学基地建设,创新形式多样的就业能力教法学法,丰富在职教师就业能力相关知识,完善学生就业能力评价体系;还要激发学生主观能动性,学生落实自身职业规划,参与兴趣小组,加强家校联系,整体促进学生就业能力提升。本次研究,明确职业指导教育需要延伸于学生在校学习的整体,针对中职学校课程设置安排和专业发展提出有价值的意见和建议,为中职院校的办学方向提供有力的数据,促进学校适应市场需求,保证学生高就业率的同时,也有较高的就业稳定性。