英语阅读教学是英语教学中一个重要部分。在传统的阅读教学模式下,学生过分依赖教师,被动接受知识,学习积极性不高,自我提升效果缓慢。义务教育英语课程标准倡导采用实践性强和具有明确任务的任务型教学法,但是对于如何选择任务、按照什么课堂操作模式进行等问题,任务型教学大纲却没有相关的指导。目前,我国任务型教学法的研究正逐步走向正规和成熟,并取得了丰硕的成果,但是,对于该教学法结合初中生学习心理并应用于英语阅读教学的相关研究较少。为了了解如何结合我国的教学实际,使任务型教学法本土化,本论文针对初中生的学习心理特点,通过实验研究,探究个人经历分享型和问题解决型任务在阅读教学中的应用效果。为了验证任务型教学法在初中英语阅读教学中的有效性,本文在文献研究的基础上,根据新课标要求,从学生的学习兴趣和经验出发,进行学情分析,通过运用任务型教学法对阅读课进行设计,进行了本次实验。研究对象为某中学八年级两个班87名学生,实验辅以课堂观察法、访谈法和问卷调查法,采用SPSS19.0软件统计和分析实验数据与结果。通过为期21周的教学实验,相比对照班,实验班学生的成绩有所提高,学生的阅读能力、英语综合运用能力和自主学习能力都在一定程度上得到提升。任务型教学法有助于提高学生的英语学习兴趣和学习效果。本实验验证了任务型教学法在初中英语阅读教学中的可行性。