聋人作为一个群体的存在，使聋人的教育问题成为落实全民教育的一个重要环节，这关乎到国家寻求教育均衡和社会和谐发展目标的全面实现。特殊教育作为基础教育的一个组成部分，肩负着推进素质教育的历史使命，对聋学生实施素质教育是每个特殊教育工作者责无旁贷的神圣职责。随着教育改革的深入发展，聋人高中生的教育也出现了许多问题，聋生的数学学习效率较低就是其中之一。　　研究对于聋校学生如何实施高质量的数学教育，进行聋校学生的数学教学改革，建立符合特殊教育发展需要的课程体系，编写学生易于接受、有兴趣学习的数学教材，实施能调动学生学习积极性的教学方法，以培养学生的思维能力，具有很重要的现实意义。　　课题以天津聋校高一学生作为研究对象，对其智力发展水平、数学思维能力水平、文化背景和个性特征等方面进行了研究，探索天津聋入学校高中学生数学思维能力的特点和影响聋高中生数学学习的因素，通过研究找寻改进聋校高中生数学学习状况的对策和建议。