在本世纪之初,大陆和台湾都先后对中小学的基础教育进行了课程改革,并在语文教材改革方面实行教材多样化的方针,加大了教师选用教材的范围。初中语文教材的文言文作为传承与弘扬中华民族文化的纽带,受到大陆、台湾两地的重视,并在海峡两岸的语文教材中占有举足轻重的地位。因此,以海峡两岸的初中语文教材文言文选篇作为研究对象,进行比较分析,有助于发现并完善大陆文言文编制所存在的问题。本课题以大陆人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书?语文》和台湾康轩文教事业股份有限公司出版的《国民中学国文教科书》中的文言文选文作为研究对象,进行比较分析。本课题共分为五个部分,绪论部分从为何要比较研究海峡两岸初中语文教材文言文选文的问题的提出切入,阐述当下与本课题研究相关内容的现状和已取得的研究成果,并确定研究内容及研究过程中所需要采用的具体方法。第二章分别论述文言文在现阶段初中语文教学中的作用、对培养学生语文能力的重要性及现阶段初中语文教材文言文编写的现状。第三章对两地初中语文教材文言文选篇的课程标准进行比较分析,初步探究两地文言文选文数量、比重和所处学段的差异。第四章从大陆、台湾初中语文教材文言文选篇的异同进行分析,分为篇目、体裁、编写结构三个部分,探寻两地文言文选篇的特点。第五章是通过对比分析两地文言文选篇,从台湾文言文选篇中得到的启示。根据以上研究,可得出结论:第一,大陆初中语文教材应提高文言文的数量及比重。注重在教学中传统文化对学生的熏陶,进而增进学生的民族自豪感,激发爱国主义精神。第二,大陆初中语文教材文言文应将韵文按不同文体进行分类编排。以便学生对不同文体的韵文进行明确分类学习,帮助学生建构清晰的知识体系。第三,大陆初中语文教材文言文应细化课前导读和加强课后练习题中的语言文字运用能力。优化课前导读部分,明确提出对所学内容的预习任务和所需了解的知识说明,有助于培养学生独立自主的学习能力。加强课后习题中关于语言文字运用能力的部分,有助于学生在掌握基础知识的基础上对所学知识进行灵活使用,从而提高语言文字的运用能力。