1983年,美国哈佛大学心理发展学和教育学家霍华德·加德纳提出了多元智能理论。该理论是关于人类智能方面的研究成果,有着较完善、成熟的理论体系,目前广泛的运用于心理学、教育学等领域。特别是为目前我国正在进行的基础教育课程改革,全面推进素质教育,提供有力的理论基础。目前在体育舞蹈教学领域中,运用多元智能理论进行的教学实践研究还比较少,为此,该研究想通过在体育舞蹈教学中运用多元智能理论的方法,以构建新的教学模式,活跃课堂气氛,使学生对体育舞蹈学习产生浓厚的兴趣。　　 该论文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法等多种方法,采用T检验和卡方检验(x2检验)方法对实验所得数据和问卷进行处理和分析。研究结果表明:多元智能理论指导下的新型体育舞蹈教学模式,由多元智能指导思想、多元化教学内容、多元化教学形式、多元化教学方法、多维化考核评价构成;多元智能指导下的体育舞蹈教学有效提高学生的运动智能、音乐智能、人际交往能力、自我认知能力;实验后实验学生的体育舞蹈综合成绩要明显好于对照班学生。　　 通过教学实验证明,多元智能教学模式能够改变传统体育舞蹈教学中综合能力培养相对不足,特别是对于学生智能培养认识不足的弊端。因此,多元智能理论能够适应高校体育舞蹈选项课教学。