【摘 要】
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为提高对韩汉语教材的编写质量,本文采用数据统计法和定量分析法对《博雅汉语》(初级起步篇Ⅰ、Ⅱ)和《掌握汉语》(第1、2册)的编排设计、语音、课文和练习四个方面进行对比分析。在此基础上,结合韩国学习者汉语教材使用情况及其偏好的调查结果来分析两套教材的优点与不足。本文的研究主要结果如下:(1)两套教材安排语音学习的时间较长,贯穿了整个初级学习的过程。但《博雅汉语》涵盖的语音项目较少,且对语音内容的讲解
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为提高对韩汉语教材的编写质量,本文采用数据统计法和定量分析法对《博雅汉语》(初级起步篇Ⅰ、Ⅱ)和《掌握汉语》(第1、2册)的编排设计、语音、课文和练习四个方面进行对比分析。在此基础上,结合韩国学习者汉语教材使用情况及其偏好的调查结果来分析两套教材的优点与不足。本文的研究主要结果如下:(1)两套教材安排语音学习的时间较长,贯穿了整个初级学习的过程。但《博雅汉语》涵盖的语音项目较少,且对语音内容的讲解过于简单,与韩国学习者的需求不符。(2)《博雅汉语》课文类型丰富,但第Ⅱ册总体的课文难度较大,不适合初级学习者学习。《掌握汉语》课文难度适中,但只有对话体课文,类型较为单一。在课文话题方面,《掌握汉语》与韩国初级学习者喜爱的话题匹配程度更高;《掌握汉语》与韩国成年学生喜欢的话题匹配程度比《博雅汉语》更高。(3)按照韩国初级学习者的喜爱程度高低对8类母话题排序,依次是:情感>日常生活>人际交往>个人信息>政治与经济>自然与科学>文化>文学故事。
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