体育，是教育学生走向社会仍能保持健康体魄与健康生活方式的有效手段。随着当今社会物质文明和精神文明的不断提高，我国的残疾人和特殊教育事业也日渐成为政府部门和社会关注的热点问题。特殊教育学校开展的体育教育及体育活动，对促进残疾学生身心的全面发展与提高，并为残疾学生进入社会、展现自我、实现人的价值提供机会和途径。为加强特殊教育学校体育教育工作，本文对南通市特殊教育学校体育教育情况进行了实地调查与研究。试图通过本项研究，为南通市乃至江苏省制定特殊教育中的体育教育提供有关的政策法规咨询，也为全社会重视特殊教育，特别是特殊教育中的体育教育，关注残疾人这一弱势群体提供依据。本文以教育学、体育学、社会学、逻辑学、心理学等作为课题研究的理论基础，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法，以南通市特殊教育学校体育教育现状与发展对策为研究对象进行调查研究。研究结果表明：南通市特殊教育学校相关领导对残疾人体育课的重视程度不够；体育课程设置内容较为合理，但是体育课程中具有康复功能的体育项目较少；学生上体育课的兴趣浓厚，两操活动开展情况良好，但对体育课的任务和目的认识不足；课余体育训练成绩较好；体育教师学历结构合理，进修和培训情况良好，但是年龄结构不太合理，缺乏专业特教体育教师，缺乏高职称教师，男、女老师比例不尽合理，科研能力较弱；体育课教学缺少适合时代发展的普及度较高的教材和教学大纲；缺乏一套系统的体育课评价方法；体育场地、器材及经费等基本能够满足教学与训练，但是室内场馆短缺。根据上述问题，本文提出了以下相应的对策与建议：加强政府职能，营造良好的特教体育环境，各级领导加大对特殊教育学校体育教学的管理及监督力度；加快体育教学改革，实施体育与健康课程标准；更新体育教学观念，加强培养残疾学生的体育意识；制定适合特殊学生的体育课教学大纲和教材；丰富体育课教学形式与教学内容，开设健身性、娱乐性、康复性运动项目；改造、开发现有运动项目的练习方法和手段，使之适应特殊体育教学需要；建立评价内容多元、评价方法多样的体育课教学评价体系；加强在职体育教师的培养和中、长期的培训；改革师范教育，拓展师资培养渠道，加强体育教师师德建设，完善体育师资队伍；淡化竞技运动项目，丰富课外体育活动内容；结合普校开展课余体育活动与运动竞赛，增进特殊学生与社会的沟通；拓宽经费筹措渠道，改善特殊教育学校体育硬件设施。