课程实施是把课程转化为课程实践的活动,是决定课程改革成败的关键环节。综合课程实施是把综合课程的理念转化为课程实践的过程,教师是课程实施的关键角色,课程实施的好坏全在于教师的实施。随着综合课程改革与实施在全国推广,教师的适应性问题愈发重要,然而在综合课程实施中,对教师的适应能力进行全面、系统的研究还近乎没有。因此,研究综合课程实施中教师是否适应,可以更有针对性地对教师进行培训,帮助教师更好地适应综合课程实施,进而为更有效地推进课程改革提供一定的保障。本研究以综合课程实施为基础,以综合课程实施中教师的适应性为调查对象,并通过参与式观察和深入访谈、查阅参考相关文献,分析了目前实施综合课程时教师在理念、心理、能力、环境等方面遇到的问题,发现在综合课程实施的过程中,教师不知道究竟该如何理解“综合课程”,在观念上、行为上一时都得不到落实;产生了种种疑惑,压力很大;不知道应该从哪几个方面入手让自己的教学更有效地走向综合,不知道如何提升自己的职业素养以适应新教学任务和要求;教师现在持有的课程观念、能力等与综合课程的要求还是有一定的差距等。针对这些问题,对综合课程实施中教师的适应性进行内外影响因素分析,深入挖掘影响教师适应性的内外影响因素,通过对影响因素的分析提出相应的解决措施,从课程意识、知识结构、教学评价、课程权利和教师合作等方面提出建议,以期可以为综合课程实施中教师适应性的提高提供有益的参考,以期产生积极的实践指导意义,促进教师提升自己的职业素养以适应新的教学任务和要求。