从单一、唯一到开放、综合——谈中学语文教学中的发展性评价

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基础教育课程改革的不断深化,对以考试为主要手段的学科评价传统提出了挑战。新课程理念要求教师把学生学习的评价标准逐渐转变为对学生语文学习的发展性评价。现实的中学语文教学,在对学生的评价上存在只注重结果和评价目标,评价主体和内容单一,方法传统,作用甚微等不足。发展性评价则注重多元性、整体性、过程性和个体差异,它依据综合性、发展性等原则来进行评价,实施评价主体的多元化、评价内容的多元化和评价形式与方法的多样化,以充分体现评价的反馈调节功能、展示激励的功能、记录成长的功能。
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