《论语》云:“不学礼,无以立”,中国自古就非常重视“礼仪”文化。敬语不仅是人际交往的润滑剂,也是世界文化的重要组成部分。敬语是外国留学生学习和使用汉语过程中的重要因素。当今国内的对外汉语教学中,留学生能够接触到敬语的机会一般在口语课上和综合课上。根据我们的调查,留学生在使用敬语的过程中还存在着很多偏误。为了提高留学生的交际能力、增强对中国文化的认同感,我们应当对留学生敬语教学给予更多关注。本文借鉴前人对敬语的研究成果基础上,对汉语中敬语进行相关的梳理,对汉语中敬语进行定义、分类,并统计出《新实用汉语课本第二版》(英文注释本)出现的敬语,选取上海师范大学对外汉语学院55名留学生参加问卷调查的研究。根据调查问卷,针对留学生使用敬语方面出现的偏误进行分析,最后根据偏误分析,设计出口语课上敬语的情景教学法教学方案,以提高对外汉语敬语的教学质量。本文共分为六章:绪论,概述本文的研究目的与意义,并对国内外相关研究现状进行综述。第一章:对现代汉语中的敬语进行定义、分类,并根据语言顺应论,对敬语的特点进行分析。第二章:统计收集《新实用汉语课本第二版》(英文注释本)出现的敬语。第三章:设计调查问卷。结合调查问卷,分析留学生在使用敬语方面出现的偏误以及产生偏误的原因。第四章:介绍口语课上情景教学法的应用。第五章:将口语课上敬语的教学与情景教学法结合起来,提出自己的教学设计。第六章:结语。