马克思主义人学是关于人的哲学,包含人的存在、本质、发展、实践、需要、价值、主体性和个性等基本理论,是思想政治教育重要的理论基础,可以为研究思想政治教育逆反心理提供理论支撑。思想政治教育逆反心理是指思想政治教育的契合性、人文关怀和价值取向等不符合受教育者的“接受期待”,从而使受教育者产生的与常态教育要求相背离的包含逆反行为意向的心理状态。思想政治教育逆反心理的产生不仅有教育契合性缺乏的表层原因,还有人文关怀缺失的中层原因,更有人与社会不和谐的深层原因。人与社会的不和谐在思想政治教育中表现为思想政治教育价值取向偏颇,重社会价值轻个人价值。价值取向偏颇的程度决定人文关怀缺失的程度,人文关怀的缺失往往又通过教育契合性的缺乏表现出来,这三个方面相互联系、相互影响、相互制约。调适思想政治教育逆反心理首先需要提升教育者的综合素质,完善教育内容,更新教育方法,优化教育环境以增强教育的契合性;其次,需要重视人的物质需要,强化情感渗透,尊重人的个性,发展人的主体性,加强教育的实践性以彰显教育的人文关怀;再次,需要协调人与社会的不和谐性,坚持思想政治教育社会价值与个人价值相结合,促进人与社会的和谐发展。