随着社会的进步与发展,现代社会对人才的培养要求越来越高,教育目标向着培养德智体美劳全面发展的高素质人才迈进。学生的自主学习是以培养学生全面发展为前提的具体实践,在物理学科中培养学生的自主学习能力,是一项复杂又细致的系统工作,需要在研究中不断创新,不断改善。从被动走向主动,激发学习兴趣。改变学生对物理学习的认识,变“接受”为“探究”,变“必须”为“习惯”,“变“要我”为“我要”,从整体上引导和树立学生新型的“实验观、学习观”,实现学生科学实验兴趣的自主生成、能力的自我发展,自主学习的意识的提高与转变。终身教育和学习的要求需要学生具备终身学习的能力和自主发展的能力,才能适应社会并创造未来。因此,培养学生自己主动学习的能力是教育的重要任务,初中物理教学中必须开展主动学习的活动,培养他们主动学习的能力。通过分析研究让初中生建立起自主学习的内在意识,增强他们自主学习内在动机,运用自主学习策略与方指导的学习活动,来达到教学高效化、课堂教学结构优异化的目的,从而使物理教学的新课程理念深入贯彻到初中生物理课堂的教学中,为以后相关策略研究提供了一定的理论研究依据和可行性的建议。本论文围绕着在物理教学中培养初中生自主学习能力的一系列问题展开研究,并提出有效的策略。结合有关自主学习的国内外研究现状和理论基础,在实际调查中研究出影响初中生物理自主学习的内因和外因,内因包括学生预习方面、课上表现、课后复习、定期巩固方面等,外因包括学校方面、教师方面、家长方面等,对浞景学校初中生物理的自主学习能力现状进行调查与分析,并提出相应的策略,主要是从“阳光课堂”培养学生自主学习展开分析和实施的,还包括其他方面的策略和应用。总之,本论文是结合理论分析、问卷与访谈、现状分析、提出影响因素、提出解决方案,最终形成有效的自主学习能力培养策略。浞景学校作为新合并的农村学校,非常需要学生养成自主学习的习惯,因此,本论文有利于学生的物理自主学习能力的养成,不仅可以提高他们的物理成绩,而且让学生养成终身学习的能力。