进入大学后学生产生和发展浪漫关系是一种极其自然和和常见的现象，发展健康的浪漫关系对大学生的个人成长、社会化发展以及未来的婚姻幸福都有积极影响，但是如果浪漫关系发展的不健康则对大学生学习、生活以及人生发展产生一定的消极影响。因此，本文从促进大学生发展和成长的视角关注了大学生浪漫关系的认知类型、特点、影响因素，以及大学生浪漫关系终止后的情绪变化和疏导问题，从而为深入了解大学生浪漫关系，引导和帮助大学生发展积极健康的浪漫关系提供借鉴意义。本文主要包括三个研究，研究一编制《大学生浪漫关系认知类型问卷》；研究二采用《大学生浪漫关系认知类型问卷》、《父母教养方式问卷》、《成人依恋问卷》，来探讨大学生浪漫关系认知类型的总体特点和在性别、年级、恋爱状态上的特点，并探讨大学生浪漫关系认知类型与父母教养方式、成人依恋之间的关系；研究三包含两个实验，均采用Tobii120眼动仪进行实验，探讨了处于三种不同浪漫关系状态（正在恋爱中、失恋1-3个月之内、4-12个月之内）的大学生观看积极情绪图片（面孔和情景）和消极情绪图片（面孔和情景）的眼动特点，从而了解大学生浪漫关系终止后的情绪状况并提出对策。通过三个研究，得出结论：（1）自编的《大学生浪漫关系认知类型问卷》由利他型、互助型、婚姻型、快餐型四个维度组成，问卷具有良好的信效度。（2）大学生的四种浪漫关系认知类型是不平衡的，在性别、年级、恋爱状态上存在差异。（3）大学生浪漫关系认知类型与父母教养方式、成人依恋各维度之间存在相关，除利他型与父母控制，婚姻型与依恋回避，快餐型与父母温暖、父母控制、依恋焦虑不存在显著相关外，四种认知类型与其他维度都存在显著相关（P<0.01）。（4）回归分析表明，父母教养方式、成人依恋对大学生浪漫关系认知类型有一定的预测作用。在利他型回归模型中，依恋焦虑、心理自主支持和依恋回避进入了回归方程，并共同解释了利他型12.7%的变异；在互助型回归模型中，依恋安全、依恋回避和心理自主支持进入了回归方程，并共同解释了互助型31.1%的变异；在婚姻型回归模型中，依恋安全、父母控制、心理自主支持和依恋焦虑进入了回归方程，并共同解释了婚姻型12.5%的变异；在快餐型模型中，依恋回避、依恋安全进入了回归方程，并共同解释了快餐型23.1%的变异。（5）在眼动实验中，三组被试观看积极情绪图片（面孔图片和情景图片）和消极情绪图片（面孔图片和情景图片）显示出不同的眼动特征，其中失恋的大学生更倾向于观看消极情绪图片，因此需要重点关注失恋的大学生，尤其是失恋三个月以内的大学生。