地图是地理学的第二语言,也是地理学艺术性的体现,普通高中地理课程标准(2017年版)将三维目标转化为四大核心素养,要求培养与时俱进的人才,地图素养对于核心素养的培养有着重要作用。随着大数据时代的到来,社会对于高效人才的需求越来越大,这也对地图素养的培养提出了新要求。本文在普通高中地理课程标准(2017年版)要求的背景下,分析了2019地理新教材中的地图类型、数量与内容,对南部二中高中地理教学中的地图素养培养现状与存在问题进行调查和分析,并根据分析结果有针对性地提出了可行的培养策略和三种地图教学模式。本文一共分为五个部分:第一部分是前言部分,主要从本文的研究背景、研究现状、研究意义、研究方法来阐述研究的必要性和可行性;第二部分是对地图素养相关概念进行界定以及从教育学、心理学、地理课程教学论多个学科进行理论基础分析;第三部分是以南部二中高中生为对象,调查高中生地图素养培养现状,以及存在的主要问题;第四部分是对2017版地理课程标准和高中地理新教材中的地图进行分析,总结新课标对地图素养培养的要求和教材地图特点,为后文探讨如何培养高中生地图素养提供思路;第五部分是高中生地理地图素养培养的策略研究和地图教学模式探讨,培养策略主要地图知识素养、地图能力素养、地图情感素养、地图知识素养四个方面进行阐述,重点是与新课标新教材的结合并提出了三种地图教学模式,并对未来的研究提出展望。