随着教育信息化的飞速发展,新课程改革日益增加着对中小学教师的信息素养要求,这使得教育技术能力成为中小学教师必备的专业素质之一。各省市在《中国中小学教师教育技术能力标准(试行)》(以下简称《标准》)颁布之后,为落实中小学教师教育技术能力培训(以下简称国培)计划,都先后组建了各级培训基地,积极组织中小学教师进行培训活动。然而根据权威的调查显示,我国中小学教师的教育技术能力并未达到令人满意的水平。在教育技术培训的过程中,如何保障培训的教学效果,急切需要科学有效的教学策略。教学有法、教无定法的道理决定了国培的教学工作并不存在绝对单一有效的教学方法。因此,本文将在体验式培训理论的指导下,运用体验式培训的基本模式对河北省魏县的中小学教师进行教育技术能力培训,以期达到提高培训质量,促进教育信息化发展的目的。文章采用了理论与实际调研相结合的方式,论证了体验式培训在国培中的应用。全文共分为五部分：第一部分主要分析国培现状,提出在培训中出现的问题并分析其原因,最终结合笔者参与培训工作的实践,指出体验式培训确实可以有效地提高教师教育技术能力；第二部分是对体验式培训的内涵、发展、特点和理论基础等各方面进行深入分析；第三部分是在分析学习者情况和培训目标之后,对体验式国培进行整体的教学设计；第四部分是培训的实施与数据分析,验证体验式培训确实可以有效应用于国培当中；最后一部分是文章的研究成果和不足之处,希望可以为以后的教育技术培训工作提供参考。