在新课程实施中,建立以促进高中生的发展为主要目标的英语评价体系,对高中生评价改革具有重要意义。传统的英语评价过分强调学科知识体系,以测试为英语评价的唯一形式,忽视人文性,严重制约了学生英语综合能力的运用和发展。建立新的高中英语评价体制适应时代的要求,是必然的和必要的。高中英语教学中学生评价的根本目的是为了促进高中生更好地发展,改变学生评价只是通过分数甄别的状况。不仅要关注学生英语学业成绩,而且要发展高中生英语运用中多方面的综合能力。关注高中生英语学习过程的实际表现,关注高中生在原有程度上的发展。帮助学生认识自我,充满自信。本文通过问卷调查和访谈调查等方法,对高中英语学生评价进行研究,分析评价中存在问题的原因,结合教学实践提出相应的策略。本文的研究旨在突出高中生在英语评价中的主体地位,运用多元化、过程性等原则促进学生在高中英语学习中的发展。论文除引言外主要分四部分：第一部分：高中英语教学中学生评价存在的主要问题和原因。第二部分：高中英语教学中发展性学生评价的意义。第三部分：高中英语教学中发展性学生评价的原则。第四部分：高中英语教学中实施发展性学生评价的策略。