如今的科学领域逐步呈现出一种综合化的趋势,则社会也需要具有综合性素质的复合型人才来源源不断地为其补给力量。但由于我国高中阶段普遍还是以分科教学为主,并没有开设如同高等教育阶段和国外高中的综合性课程,使得多学科知识不能完美的融合在一起。鉴于在这样的教育背景之下,我国高中教育只能在本学科课程的讲授过程中通过融合一些其它学科的知识使本学科知识得以丰富和拓展,近而以培养学生的综合能力,使其成为全面发展的人。因此,本文在吸收借鉴前人的研究基础之上,提出了“高中化学中学科知识融合拓展教学”这一教学方式,倡导化学教师积极转变传统的教学模式,汲取先进的教育理念,在高中阶段积极开展实施学科知识融合拓展教学。本文通过参考国内外大量相关研究文献,对学科知识融合拓展教学所涉及的有关概念及理论进行了梳理和总结。随后,利用问卷调查的方式分别对哈尔滨师范大学附属中学、呼兰第一中学、哈尔滨顺迈高级中学、铁力市第一中学等学校的理科学生进行数据采集,以了解在不同学校类型中学科知识融合拓展教学模式在化学课堂中的应用现状。经过研究分析得出,教学水平越高的学校在教育教学中应用与学科知识融合拓展教学相似的教学模式程度越高,同时该教学模式应用程度越高对学生的成绩和化学学习兴趣有一定的促进作用,对学生的学习态度和思想观念也存在着积极的导向作用。因此,结合研究结果提出在高中化学教学中实施学科知识融合拓展教学的一些具体策略,主要包括三个方面:第一,在教学设计时通过何种途径或方式将其它学科知识融入到化学课堂中;第二,通过分析人教版高中化学必修一、必修二两本教材,归纳出可融合其它学科知识进行拓展教学的内容;第三,则是学科知识融合拓展教学在整个教学活动中具体的实施程序。最后,本研究结合以上教学策略进行实践研究,将具体的教学设计运用到实际教学中并进行案例分析以找出不足,同时对该教学模式一段时间的应用所取得的教育效果进行评价分析,近而对该教学方式提出优化策略为完善教学,以期对一线教师的教学实践提供关于学科知识融合拓展教学的指导。