通过对第二语言学习者课堂会话的研究,研究者可以发现并总结出第二语言学习者的课堂会话特点,进而分析产生这种特点的原因。因此,对中亚留学生汉语口语课堂会话特点的研究,不仅有助于了解中亚留学生在汉语口语课堂使用目的语会话的特点,而且可以根据这些特点有针对性的改进教学。本文以考察中亚留学生在中级汉语口语课堂会话中使用目的语会话的特点为出发点。首先,选取了九名新疆大学国际文化交流学院中级班中亚留学生为研究对象。然后,采用录音的方法对这九名学生的汉语口语课堂会话进行了语料收集,并运用社会学方法对语料进行了转写。最后在分析语料时,本文采用会话分析理论,从会话结构分析入手,对语料中的话轮交接模式、转换关联位置处放弃话轮的信号、选择下一个说话者的方式等方面进行了研究。研究发现在中亚留学生中级汉语口语课堂会话中,转换关联位置处放弃话轮的信号有九种,常用的有五种。在选择下一个人的说话方式中,“注视”是最常用的方式,有时单独使用,有时伴随其他语言或非语言形式使用,而且称呼常常伴随着注视一起使用,等等。最后,本文根据研究发现,针对中亚留学生中级汉语口语教学从维持课堂会话话轮连续、协调话轮转换、保持话轮技巧等五个方面提出了相关的教学建议。如:在维持课堂会话话轮连续方面,教师可以采取鼓励加引导等方法。在协调话轮转换方面,教师可以根据中亚留学生在话轮转换关联位置放弃话轮信号的特点,准确的把握话轮转换的位置,避免因转换关联位置判断错误而出现打断学生话轮的现象等。同时,希望给未来的研究提供一定的参考。