在全面提倡和推进素质教育改革的现今时代,学生的学习方式已经发生了很大的变化,并由此引发了一系列的教学方式、方法的变革。研究性学习作为一种积极的、生动的、自主合作探究的全新的学习方式,被引入到我国各个学科的素质教育课程中,广受关注。本研究以改革传统的讲授式课堂教学模式为突破口,根据自己多年任教经验体会,通过对中等职业学校历史学科的特点和现状的分析,在查阅文献资料的基础上,探索将研究性学习这一崭新的学习理念引入到学科教学过程中,创造性的开设中职新型的历史学科课堂教学模式。本研究以辽宁省抚顺市现代服务学校08级旅游专业的学生作为被试,将研究性学习相关教学模式应用于中职历史教学实践中,采用多种研究方法,以历史学、教育学、心理学等学科理论为基础,用科学的研究方法得出结论,对当前我国中职历史教学过程及教学模式的优势与问题进行了总结。在引言部分中,叙述了目前的热点问题及研究的必要性。第一部分问题的提出,针对研究背景、研究现状和研究意义展开论述;第二部分对国内外学者的研究进行综述,对研究性学习定义加以界定;第三部分结合本人在教学一线的工作,将研究性学习的理念应用到实践当中去,通过设计策略与案例分析,将问题的研究带入实践领域。第四部分针对实践中的问卷调查及其他研究方法得出的数据进行分析。第五部分对研究结果进行反思,对实践中存在的问题进行梳理,最后得出结论。