中国高校科研成果转化率与欧美发达国家高校存在巨大差距,借鉴欧美发达国家高校科研成果转化经验以提升我国高校科研成果转化能力对于我国高等教育事业的发展及国家经济发展水平的提高具有重要意义。本研究通过分析中美高等院校的空间分布得出中美两国各地区高等院校规模与空间差异；从人力资源、经费投入、成果产出及转化途径等多方面分析中美高校科研成果转化现状；利用主客观综合赋权,从科技人力、研究经费、科研绩效及成果产出四个子系统构建高校科研成果转化能力评价指标体系,对2003～2012年中美高校科研成果转化能力进行评分及分析其时间分异。采用同样方法对2012年中国各省及美国各州高校科研成果转化能力进行评分,分析其空间分异及与经济发展水平的关系；通过最小方差方法测度影响中美高校科研成果转化能力的主导因素,将其划分为四种类型。结果表明：(1)2003～2012年间,中国高校科研成果转化能力总体呈现上升趋势,美国高校科研成果转化能力变化幅度较小,中国与美国高校科研成果转化能力的差距逐渐减小。(2)中国高校科研成果转化能力的空间集聚性大于美国高校,中国主要集中于北京、上海、江苏等地；美国主要集中于加利福尼亚、纽约及德克萨斯等地。(3)利用聚类分析将高校科研成果转化能力划分为五类,中国高校科研成果转化能力较强区域主要集中于东部地区,中西部地区仅四个省份高校科研成果转化能力较强；美国高校科研成果转化能力较强区域主要集中在五大湖沿岸,及加利福尼亚、德克萨斯、佛洛里达等沿海区域。(4)中国区域高校科研成果转化能力大致与中国各地区经济发展水平相匹配,美国区域高校科研成果转化能力与美国各地区经济发展水平存在高度相似性；美国区域高校科研成果转化能力与区域人口规模吻合度较强,而中国区域高校科研成果转化能力与人口规模偏离程度大；区域高校科研成果转化能力与各地区高等院校规模,尤其是高水平研究型大学的空间分布存在较强的重合度。(5)美国高校科研成果转化能力在2003年至2012年间均为“四种主导因素”类型,其中科技经费子系统的贡献率最大；中国在此时间段内由“三种主导因素”转化为“两种主导因素”,科技人力与成果产出为贡献率最大的子系统。(6)中国区域高校科研成果转化能力主要为“四种主导因素”,占比超过50%；美国区域高校科研成果转化能力主要为“三种主导因素”和“四种主导因素”类型,两者共占比70%。最后,对中国高校科研成果转化存在的问题进行分析,提出相关建议以提升我国高校科研成果转化能力,增强我国高校的社会服务能力。