思想政治教育是一种以人为中心开展工作的活动,培养人、发展人和完善人既是这项活动的起点,又是终点。对一个人的发展而言,精神世界的建构是思想政治教育的一个重要任务,也是人全面发展的必要条件,思想政治教育旨在发现每个人的价值,创造条件使人的独特价值得到最大程度地发挥。人文关怀重视人的主体性的发挥,强调人可塑性强的特点,意识到人巨大的发展潜力,把育人作为一项伟大的教育活动。本文围绕在大学生的思想政治教育中更好地实施人文关怀这个目标,分为四个主体部分逐一论述。第一,大学生思想政治教育中人文关怀的理论概述。首先梳理和总结出对大学生思想政治教育实施人文关怀的理论基础,其次从思想政治教育学的视角梳理出人文关怀的基本内涵和显著特征。第二,大学生思想政治教育人文关怀的价值分析。这部分内容从实施人文关怀的必要性和重要性两个方面阐述了对大学生进行人文关怀的价值意义,是本文研究目标得以实现的依据。第三,大学生思想政治教育中实施人文关怀的内容分析。主要包括在对大学生进行人文关怀的过程中所应涉及的重要方面,涵盖了对大学生主体地位的尊重、道德素质的提升、心理健康的关注、知识结构的完善、需要心理的引导和价值实现的助力,这几个方面构成了大学生思想政治教育人文关怀的整体框架。第四,大学生思想政治教育人文关怀的实践路径。根据分析问题中建构的内容框架,分别从探索多样化教学方式、开展道德实践活动、完善情感教育工作、优化课程结构与培养学生自主学习能力、坚持因需利导的原则满足学生的合理需要和发挥思想政治教育载体助力大学生的价值实现六个方面提出了对大学生进行人文关怀的方法和对策。本文按照发现问题、挖掘理论、分析问题和解决问题的整体思路,详细论述,逐层推进,最终确定本文的研究目标:如何在大学生的思想政治教育中更好的实施人文关怀。人文关怀作为思想政治教育独特的切入视角,与思想政治教育的本质具有内在一致性,它促使教育者立足于现实生活,关注学生的思想状况和变化特点,进而了解其精神世界的内在需求,在尊重学生和肯定学生主体地位的基础上提升学生的人文素质、满足学生的心理需要以及助力学生的价值实现。对大学生而言,人性化的关怀深化了自身的主体意识,也巩固了其实现个人价值和社会价值的意识,认识到自身主观能动性的巨大力量,增强了其适应社会的决心和动力,使大学生的主体性价值得以实现。