21世纪发展到今天,关于人力资源管理的研究异常丰富,并且很多研究成果已经被各大企业广泛实践应用,逐步形成相对成熟的理论体系,为提高企业效率管理发挥着积极的作用。由于用人体制所限,在大多数事业单位里一些理论应用还比较谨慎,主要还是以经验为主。以普通中学为代表的教育类事业单位管理就是如此。以素质教育为核心的中学教育是我国教育的重要组成部分,是培养和提高国民基础素质的重要环节。同时,中学教育还承担着选拔、区分向高等教育输送专业化学习人才的作用。中学教师队伍是衡量素质教育贯彻落实效果的关键因素,在一定意义上决定着受教育者知识获取和身心健康发展的程度,是衡量中学培养人才水平决定性的因素,教师队伍素质的高低是实现中学教育职能,促进中学自身良性发展的重要保障。因此,科学完善的教师绩效评价体系,不仅能够促进教师自身教育能力的提高,还能够激发教师的主动性和积极性,更主要的是可以提高学校的管理水平和管理效率,促进学生素质教育目标的实现,进而促进学校健康、科学、全面的可持续发展。随着不断深入的社会体制和薪酬分配制度改革,中学教师推行绩效考核也逐步扩展开来,通过借鉴和吸收企业人力资源管理的经验和模式,使中学教师管理走向更加科学高效的道路。笔者是任教于中学的一名一线教师,作为中学教师绩效考核的直接对象,结合研究生阶段所学,深感中学教师绩效评价体系对教师激励的重要作用。因此,选取所在M中学为研究绩效评价理论的对象,结合所学管理知识,深刻剖析M中学教师绩效评价体系中存在的问题与不足,利用先进的平衡计分卡理论和方法,为M中学构建教师绩效考核体系提供理论参考。本文按照提出问题、分析问题、研究相关理论、解决问题思路构建框架,通过以绩效评价理论研究为依据,以现代平衡计分卡为工具,结合中学教师这一特定范围和职业,选取M中学教师为研究载体,分析中学教师绩效评价的现状,构建出M中学教师绩效评价指标体系,然后利用层次分析法分析确定指标的权重,确定评估指标的适当标准。最后,针对评估中学教师绩效实施中应注意的问题及能够完善的层面提出了一些个人的思考和建议。