【摘 要】
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近年来,随着中国高等教育的国际化发展和在线教育的兴起,MOOC（Massive Open Online Courses）字幕的翻译备受关注。MOOC在无国界传递知识、分享观点方面的潜力无穷。本报告围绕昆明理工大学汉译英MOOC字幕翻译项目展开,描述了作者在2019年负责的《C君带你玩编程》MOOC字幕翻译工作。昆明理工大学《C君带你玩编程》是国家精品在线开放课程。本课程不仅详细讲解了C语言的本身结
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近年来,随着中国高等教育的国际化发展和在线教育的兴起,MOOC（Massive Open Online Courses）字幕的翻译备受关注。MOOC在无国界传递知识、分享观点方面的潜力无穷。本报告围绕昆明理工大学汉译英MOOC字幕翻译项目展开,描述了作者在2019年负责的《C君带你玩编程》MOOC字幕翻译工作。昆明理工大学《C君带你玩编程》是国家精品在线开放课程。本课程不仅详细讲解了C语言的本身结构,而且还会涉及一些常见的数据处理方法、函数调用和编程设计。课程在国际MOOC平台开讲,有利于中国高等教育优质资源的共享,创造全球性的教育机会,增强中国高等教育的国际吸引力。作为理工类院校,昆明理工大学C语言专业教学发展较为成熟,《C君带你玩编程》为首批建设完成的优质MOOC,拟面向全球选课,供全球学习者观摩学习,故需要将MOOC字幕翻译为国际通用语英语。这也是本翻译实践项目的由来。该MOOC字幕的英译对昆明理工大学教学成果的外化及常见编程语言的学习发挥着积极的作用。本报告在释意理论的指导下,分析了MOOC字幕英译过程中可能出现的问题:词汇层面有关C语言专业词汇和普通词汇、句式层面有关算法指令、松散语句以及语篇层面非对应成分的处理。作者主要运用释意理论中的三角程序,即理解原文、脱离语言结构和重组表达来对上述问题进行案例分析。在理解阶段,注重交际意义,必要时译者可运用自身对词义的理解及对语境的认知进行补充。脱离源语语言外壳的束缚时,为实现意义对等,可根据上下文内容灵活地翻译,不必拘泥于原文形式、字字对应。最后,在重组表达方面,为了忠实于目标读者和目标语言的表达习惯,再现源语言的连贯性及文体风格至关重要。通过分析翻译过程中出现的案例,作者认为释意理论可以指导MOOC字幕的翻译,该理论强调翻译不是两种语言单位变化,而是意义的传递。
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