汉字是汉语的载体,是记录汉语的符号,汉字教学是汉语教学的重要内容。由于汉字本身的特殊性和复杂性,汉字一直是外国学生学习的难点,同时也是汉语教师教学的重点。泰国与中国政治、经济往来密切,是东南亚学习汉语人数急剧增加的国家之一。汉语教学已被纳入国民教育体系,在高教委、民教委、基教委及职教委所辖学校都设置了汉语课程,选修汉语课程的人数也日益增多。但是,在泰国汉语教学蓬勃发展的同时,汉字教学却始终处于一个比较低的位置,尤其是泰国职业学校的汉字教学更是不被重视。学生在汉字学习方面有着诸多问题,汉字书写存在大量的偏误。本文以泰国职业学校的汉语教师和笔者曾经任教的泰国春蓬工商管理职业技术学院(以下简称“春蓬工商管理学院”)学生为研究对象,一方面通过对汉语教学者和学习者的问卷调查了解泰国职业学校汉字教学的现状,另一方面通过收集学生的作业、笔记、试卷获取一手偏误语料,并依据偏误分析理论,对这些汉字书写偏误进行分类整理,确定偏误类型,进而结合问卷调查的结果分析了偏误存在的主要原因。最后针对泰国职业学校的人才培养特点,从学校和汉语教师两个角度提出汉字教学的改进建议。本文共分为五部分:第一部分为绪论,主要阐述了研究缘起、相关研究综述、研究的理论基础和研究内容以及研究方法和创新之处;第二部分采用调查问卷的方式对泰国职业学校汉字教学现状进行调查,通过整理调查结果发现汉字教学环境和资源配置以及教师教学理念与方法等方面存在的问题;第三部分同样采取调查问卷的方式对笔者任教的泰国春蓬工商管理学院汉语学习者学习背景情况进行调查,目的是了解目前该校汉字学习者在汉字学习方面存在的问题;第四部分是泰国春蓬工商管理学院学习者汉字偏误分析,包括偏误类型和偏误成因分析;第五部分是针对目前泰国职业学校汉字教学存在的问题,提出了面向学校和教师的合理化改进建议。