随着国家之间的交流越来越频繁，跨文化交际变得不避免，对具有较强跨文化交际能力的人才需求也越来越大。摆在外语教师面前的一个重要问题是如何在我们的外语教学中提高学生的跨文化交际能力。近年来，越来越多的职场人重新跨进大学校门接受各种形式的再教育。一方面是因为社会经济的快速发展导致人才市场的竞争日益激烈，这对于社会各界职场人员来说无疑是一种潜在的压力。面对这种压力，很多成年人选择化压力为动力，将压力内化为接受继续教育迎接新的挑战的动力，使自己能更好地胜任本职工作。另一方面，继续教育可以满足成年人自我提升的需要。大部分成年人认为英语是一种很好的语言工具，在帮助他们扩展知识面的同时，也增进他们与外界的交流。因此，成人学生非常迫切地希望能够掌握英语这门语言。成年人有着独特的学习特点。他们大都有一定的社会地位和教育背景，虽然这些教育经历对他们进一步的英语学习并不一定都会产生好的影响，但他们理解力较强，对知识点能比较快地进行分析理解。由于成年人的学习时间零碎，这就使得教师难以对其学习进行有效监督。因此，成人学生及从事成人英语教育的老师需要一起努力探索教学过程中能够提高学生跨文化交际能力的有效方法。本文通过实验证明：通过对成人英语教材的不断筛选、丰富，通过课上经典电影赏析、英汉对比阅读、商务案例分析、角色扮演、小组讨论及课下的网上课堂督促、微课讲解等方式能够激发学生学习英语的积极性并能对成人学生跨文化交际能力的提高起到积极的作用。另外，从事成人英语教学的教师应注意在教学中应准确把握成人英语教学原则，注重个人教学理论知识的更新并注意教学理论与教学实践的结合，积极探索成人英语教学的改革方式，注意在成人英语教学中自我角色的定位以便更挺好地引导学生自主学习。当然，成人英语学习者作为学习的主体更应该端正自己的学习态度，设定明确的英语学习目标，积极参与到课上课下的学习中，努力找到适合自己的学习方法，提高英语学习效率，最终提高自己的跨文化交际能力。本论文由六部分构成，首先是引言部分，作者对本论文的研究背景、研究目的及意义、研究方法、本论文的大致结构做了简要说明。在第一章中作者总结了国内外跨文化交际领域的研究成果，并分析了国内成人英语教学中跨文化交际能力培养的现状。第二章着重介绍了语言、文化及交际的概念，并分析了三者之间的关系。在这一章中，用萨丕尔沃夫假说来进一步说明三者之间的密切联系。第三章是本文的重点，作者详细介绍了怎样通过实证研究的方法探索出成人英语教学中培养和提高跨文化交际能力的教学方式，在此章节中展示了整个实验的过程，所有实验中所获得的数据都用SPSS19.0软件进行分析并展示。在第四章中，作者针对实验结果，分别对从事成人英语教育的教师和成人学生提出了几条培养提高跨文化交际能力的建议。最后是文章的结论部分，作者指出了本研究中的主要发现及不足和局限性，对以后的研究提出些许建议供参考。