20世纪90年代起,我国社会、政治、经济飞速发展,国民生活质量水平日益上升。在社会经济与国民生活共同的需求下,高等教育不断扩招,催生出了一批由民办企业与高校合作办学的二级学院。2003年后,二级学院逐步转变为独立学院。由于独立学院建立时间不长,各方面制度并不完善,作为独立学院的青年教师,在发展上受到了来自社会、学校、自身三方面的限制和影响。青年教师目前已是独立学院师资队伍的主要力量,影响着独立学院总体竞争质量和发展前景,对我国高等教育的发展,尤其对职业教育的发展将产生一定的影响。为此,本文选取中山大学新华学院的青年教师作为研究对象,结合问卷访谈等调查研究对中山大学新华学院青年教师激励状况进行研究,并提出相应的改进对策。论文共分为五部分。第一部分为引言:简要介绍本论文的研究背景、研究目的、文献综述、研究思路与方法、研究内容等。第二部分为论文研究的相关概念和基本理论:主要对独立学院、青年教师、青年教师发展、激励的定义进行了阐述,从独立学院的发展背景、各项文件对青年定义等奠定论文研究对象青年教师的定义,并对研究的理论进行了简要介绍。第三部分为中山大学新华学院青年教师激励的现状:主要对中山大学新华学院的发展现状进行阐述,在简要介绍中山大学新华学院青年教师激励现状的基础上,论文进一步通过对中山大学新华学院青年教师进行问卷调查和访谈以及对比其他普通本科高校对青年教师的激励措施对激励存在的不足进行了分析,再通过对中山大学新华学院青年教师激励措施的实施现状的梳理,分析中山大学新华学院青年教师激励的不足。第四部分为中山大学新华学院青年教师激励存在不足的原因解析:主要是从社会、学校以及个人三个因素剖析了影响中山大学新华学院青年教师激励存在不足的深层原因。第五部分为中山大学新华学院青年教师激励的改进对策建议:结合中山大学新华学院在青年教师激励制度上、方法上的不足,从社会、学校、个人三个层面提出了建立保障独立学院青年教师发展的社会激励机制、健全科学合理的学校激励管理体制、提升个体自我发展意识等对策建议,以激励中山大学新华学院青年教师的发展。