2002年，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）的颁布标志着新一轮的高校体育课程改革即将展开。《纲要》充分考虑到我国大学体育课程的历史与现状以及社会发展和教育改革的形势对高校体育课程的需要，为新一轮大学体育课程改革指明了方向。　　本文运用文献资料、问卷调查、专家访谈、实地考察、数理统计等方法，综合教育学、社会学、课程论等学科基本理论知识对安徽省高校体育课程改革现状进行全面、系统的分析，从而对有价值的改革经验进行论证、推广，对存在的问题进行分析，寻求解决的办法。通过对影响安徽省高校体育课程改革进展的若干因素进行因子分析，确定影响我省高校体育课程改革的主因子，为我省高校体育课程改革工作的进一步展开提供理论参考。　　研究表明，安徽省各高校根据自己学校的实际情况进行了有益的探索，积累了一定的经验；安徽省的高校体育课程教学正在发生着深刻的变化，“三自主”教学逐步得以实现；讨论式教学、启发式教学开始出现在体育课堂中，教学效果有了明显的改善；各高校初步建立起一套符合自己学校实际的体育课程体系；安徽省高校体育课程改革仍然处于起步阶段，存在对体育课程改革的重要程度认识不足的现象；省教育行政部门对各高校的体育课程改革情况缺乏有效的监督；部分学校体育教学时数严重不足，理论课教学效果不理想，课外活动呈现无组织的状态，教学模式呈现多样化特征；影响安徽省高校体育课程实施的因素有六个方面，分别是实施的主体因子、实施的对象因子、实施的环境因子、实施的管理因子、实施的文化背景因子和理论基础因子。因子中富含的一些不利因素有的可以在短时间内消除，有些将会长期影响到安徽省的高校体育课程改革。