【摘 要】
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教育生态学作为一门新型交叉领域学科在我国起步较晚,但却逐渐引走入大家的视野并引起了人们思维的转变和方法论的创新。高校教师专业发展作为提高教师素质的关键,成为我国高
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教育生态学作为一门新型交叉领域学科在我国起步较晚,但却逐渐引走入大家的视野并引起了人们思维的转变和方法论的创新。高校教师专业发展作为提高教师素质的关键,成为我国高等教育改革的中心诉求。本论著以教育生态学为研究基础,借助其中的思维理论对高校教师专业发展问题子课题展开了系统性的探讨。首先从生态学对高校教师专业发展的审视入手,介绍了相关生态学的原理、效应,生态环境与生态因子;接着分析高校教师专业发展中存在的问题,并分析原因;最后在教育生态学视域下对高校教师专业发展问题的对策进行探索:优化外部环境——政府、高校、家庭与教师的自我调整和完善。本论著立足于教育生态学的层面归纳了处理高校教师专业发展问题的对策,并为其提供理论与实践的支持,以期能够促进高校教师更好的发展。
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