高校人才流动不仅能盘活人才资源存量,给学术圈带来新的生机与活力,也是高校人才学术发展的内在诉求。在我国,高校人才流动日趋频繁。“双一流”政策的提出和实施,促进了高校通过各种渠道开展人才竞争,吸引人才。同时也为人才的流动提供了机会和市场,一定程度上降低了人才流动的成本。另一方面,人们总是在流动中寻求发展,但是流动是否真的促进了个人发展,什么样的流动更有利于发展,这些都值得我们去探索。在这样的背景下,关注人才流动对教师个人学术发展的影响显得尤为重要。目前,学界对人才流动的研究很多,但是人才流动对科研项目经费的影响的研究却不多见。科研项目经费反映教师获取外部资源的能力,可以作为衡量教师学术发展的指标。本文选取17所“一流大学建设高校”中综合类高校的教授作为研究对象,结合国家自然科学基金项目和国家社会科学基金项目,运用履历分析法和统计分析法,对人才流动的现状及人才流动对人才学术发展的影响进行研究。研究发现,女性具有更低的流动性;理性流动仍然是主流;在获得最高学位的第十年最容易流动;流动人数受政策影响比较大;中国科学院人才流向分布最广,是主要的人才输出地;我国吸引外国人才能力较弱,且具有高度的地区内部流动性。在人才流动对学术发展的影响方面,总体来看,人才流动促进学术发展。具体来看,人才流动的“长期增量”效应更为显著;学科差异对人才流动后的学术发展无明显影响;男性的增量高于女性;组织类型差异影响科研经费增长。本研究的结果有助于发展高校教师发展和管理方面的相关理论,丰富相关研究。同时在实践方面具有两方面的意义。对于高校教师来说,有助于教师根据自身条件确定发展方向。对于高校来说,有助于高校制定合适的引进人才发展战略。