随着国家新一轮课程改革的开始,核心素养逐渐走向了教育教学改革的核心地位。核心素养是学生理论知识、关键能力和必备品格的集中体现,对学生的终身学习和发展有重要作用。课程内容的选择、教材的编写、教学目标等方面设计都需要围绕学生核心素养的提高与落实着手。但是,对于信息技术学科来说,学校目前使用的信息技术标准教材是2004年粤教版教材,将核心素养融入其中存在一定的困难和局限性。为了更好地发展学生的信息素养,全面落实立德树人根本任务,本研究结合学校和自身的教育教学实际情况,设计并开发了基于核心素养的高中信息技术校本课程,丰富学校的校本课程体系,满足学生的学习需求和个性化成长的需要。本研究主要采用的方法有:文献研究法、问卷调查法、访谈法和观察法。首先,通过查找和阅读相关文献资料,了解国内外校本课程的研究现状,对核心素养、信息技术核心素养、校本课程开发等相关概念进行了界定,将校本课程开发相关的理论知识进行梳理。然后,利用问卷调查法对学生当前的学习情况和学习需求做了调查分析,对校内外的课程资源也进行了分析。根据国家课程和新课标的要求,制定了教学目标;结合问卷调查结果和课程目标等选择了教学内容;选择了高二年级3班和4班作为授课班级,进行校本课程教学。最后在课程结束时,采用一系列的评价手段和方法对校本课程的实施效果、学生核心素养的提高等方面做出评价。通过研究可以得出以下结论:第一,高中信息技术校本课程的开发是非常必要的。在高中新课程标准和新一轮课程改革的要求下,核心素养与校本课程是近两年教育研究的热点,然而对于信息技术这类非高考科目的研究较少。本文从前期调查分析、课程目标的设置、教学内容的选择、教学资源的整合、教学过程的实施、课程的综合评价等方面对基于核心素养开发的高中信息技术校本课程研究提供了参考和范例。第二,高中信息技术校本课程对学生信息技术核心素养的提升有促进作用。综合对校本课程自身的评价、教学效果的评价、学生前后测试成绩、日常课堂表现和对校本课程的问卷调查结果可以看出,经过一个学期校本课程的学习,学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任这些方面的信息素养都得到不同程度地提升。各方面素养提升的程度与校本课程的内容有紧密联系。