近年来,高等教育人数逐年增加。据研招网全国硕士研究生招生数据报告显示,2019年的考研报考人数达到290万,较上一年增幅为21.8%,是近10余年增幅之最,创下改革开放40余年来最高纪录。受教育人数的不断增加和教育制度在我国的逐步完善,引发了人们对于教育所能赋予生活和工作的价值的更多思考。比如,假如教育是公平的,较高学历层次的人是不是更容易找到令人满意的工作。这个问题的答案目前是尚未统一的。研究受教育程度和工作满意度之间的影响关系和影响机制,首先,可以帮助我们明确什么是令人满意的好工作,接受更深层次的教育是否可以提升工作满意度,如果不能,探究其背后的真正原因,进而引发我们和全社会对追求高学历水平更深层次的思考;其次,可以帮助企业更好地了解员工,揭开“高学历水平员工,离职率居高不下”的神秘面纱,为企业完善人力资源战略,留住员工;最后,可以为社会公平等方面的政策和措施的出台提供决策支持。本文基于中国综合社会调查（CGSS2015）数据,利用SPSS22.0对受教育程度和工作满意度的关系和影响机制进行实证分析。首先,通过阅读国内外文献,了解目前受教育程度和工作满意度的研究现状,总结目前所存在的研究不足之处,提出本文的研究问题。同时,总结和明确工作满意度的影响因素,结合CGSS2015的数据和本文的研究目的,选取影响因素和变量。其次,采用描述性分析,明确样本分布情况和当前我国非农业工作者的整体工作满意度的主观评价情况;对各变量的不同类别情况的工作满意度进行差异性分析。再次,选择采用Logistic回归分析方法,对CGSS2015数据进行模型构建,明确全样本和分学历样本情况下,工作满意度的影响因素对工作满意度影响的显著性;构建中介效应模型,探讨受教育程度对工作满意度的影响机制。最后,根据前述数据分析结果,得出本文结论,并据此从个人、企业和社会三个层面提出提升工作满意度的建议。基于前述数据分析过程,获得结论如下:（1）受教育有助于提升工作满意度,但存在性别差异,高学历更能提升男性的工作满意度;（2）受教育程度帮助人们增强自我评价水平,进而提升工作满意度;（3）受教育程度通过提升社会公平感,进而提升工作满意度,效果在高学历层次水平上较弱;（4）受教育程度可以促进员工和管理层关系融洽,但进一步提升工作满意度的作用不明显;（5）高学历人群没有因为自我期望过高阻碍工作满意度的提升,反而低学历人群存在这个困扰。基于本文的研究结论提出提高工作满意度的建议。个人层面:（1）重视教育对自我提升的重要性;（2）低学历者降低自我期待,提升身体健康水平;（3）选择心仪企业时,要对企业文化进行适度的考量。企业层面:企业文化和规章的制定应更人性化以及紧跟“潮流”。社会层面:（1）努力促进社会公平,增强法制对职业女性合法权利的保护;（2）高等教育的扩招应“适度”,及时调整教育观念,以使教育的结果能够与实际的社会结构需求相匹配。本文研究的创新点包括:（1）基于CGSS2015数据,丰富了对工作满意度的实证研究;（2）相比已有研究,本文新增社会公平程度和社会保障情况、社会比较情况、自我期望、健康情况和受教育程度等工作满意度的影响因素,从社会公平程度、水平的社会比较情况和层级关系因素三方面,研究受教育程度和工作满意度的关系和影响机制;（3）依据实证研究的结论,为提升工作满意度提出了更具针对性的建议。