课程体系是指传授给学生的学科种类和知识体系的构成范围，由相关各门学科或课程组成，是专业内在逻辑的体现，既体现学科的理论体系，也体现教学内容的深度和广度。目前，存在学生盲目选课的现象，学生应该在选课指导教师的指导下选课和安排学习进程，修满教学计划中规定的学分。学生在选课时，应按照教学计划中开课学期顺序进行，尊重学科知识与学习顺序上的联系，遵循循序渐进的认识规律和学习顺序，有利于学生进行系统知识的认知。本文以内蒙古建筑职业技术学院2011级楼宇智能化工程技术专业（计算机方向）的教学计划作为研究对象，针对课程体系中各门课程之间的上下位关系，以教育理论为指导，依据专家调查结果，综合目标矩阵法和DEMATEL法的特点，定量研究课程的先修后续关系及课程之间的影响程度，并对现有教学计划进行修订。本文共由六大部分组成，第一部分阐述选题的背景和意义，当前国内外的研究现状，简介本文的研究内容和研究方法。第二部分介绍本研究的研究对象。第三部分列出本专业的先修课程，作出课程间的形成关系图，根据学科的方向对课程群进行划分，通过目标矩阵分析课程体系的层级结构，根据序列化建议，对开课顺序进行了合理的调整，并列出本专业的主干课程及其开课顺序。第四部分主要研究基于DEMATEL法的课程体系分析模型的建构过程，通过对专家的调查，得出课程体系中各门课程之间的影响程度，构建直接影响矩阵，通过MATLAB软件得出全影响矩阵，计算影响度、被影响度、中心度和原因度，绘制原因——结果图，并针对计算结果给出建议。第五部分基于目标矩阵法和DEMATEL法对课程体系得出的修改意见，对楼宇智能化工程技术专业的教学计划进行修订。第六部分对研究的主要结论进行总结，并简述将来可能的研究方向。