高职贫困学生资助工作是实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的必然要求,对于构建社会主义和谐社会有着非常重要的意义。EAP模式是一项系统工程,其理论基础是人本管理理论,核心是“以人为本”,这与高职贫困学生资助工作的出发点一致。一套完整的EAP模式包括思想宣传教育、心理状况调查与研究、针对性培训、心理咨询与治疗、评估与反馈机制等服务体系,这些对高职贫困学生资助有重要的启示与借鉴作用。　　高职贫困学生资助借用EAP模式,有助于高职院校针对贫困学生个体之间的差异有效地开展资助工作,比如:贫困学生存在英语学习方面的困难,可以借鉴EAP模式中的针对性培训,安排教师进行个别辅导;贫困学生在实训期间出现动手操作不娴熟、技术掌握不扎实的情况,可以利用EAP模式中的调查与研究方法,找出贫困学生的问题所在,灵活安排课余时间进行训练等。这些做法都有助于帮助贫困学生解除自卑心理,树立饱满信心,提高专业技术水平,提高动手操作的能力,为将来走向社会打好基础。　　高职贫困学生资助借用EAP模式将为学生提供科学合理的咨询、教育、培训、反馈等服务。高职院校通过对贫困学生进行诚信教育,使学生理解助学贷款是国家对贫困学生的关怀,应自觉履行还款义务;通过勤工助学实践,使学生逐步培养起生活自立能力、社会适应能力,紧密联系社会客观实际,进行自我调整、自我规划、自我完善,促进自身全面发展;通过思想宣传教育、心理状况调查与研究,可以提高学生的社会责任感,最终达到关注学生、尊重学生、注重学生的价值、帮助学生面对困难、开发学生潜能以及保障学生心理健康等的良好状态等。